https://rep.polessu.by:443/handle/123456789/21173 Tue, 06 Oct 2026 01:59:14 GMT 2026-10-06T01:59:14Z https://rep.polessu.by:443/handle/123456789/36444 Title: Организационно-педагогические условия профилактики девиантного учебного поведения студентов учреждения высшего образования: эмпирический аспект исследования. Продолжение Authors: Зинович, О.Ю. Abstract: В статье представлены итоги проведения формирующего этапа педагогического эксперимента по реализации организационно-педагогических условий недопущения негативных проявлений через системно и комплексно организуемую и осуществляемую программу мероприятий по их профилактике. Description: The article presents the results of the formative stage of the pedagogical experiment on the implementation of organizational and pedagogical conditions for the prevention of negative manifestations through a systemically and comprehensively organized and implemented program of measures for their prevention are presented. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://rep.polessu.by:443/handle/123456789/36444 2026-01-01T00:00:00Z https://rep.polessu.by:443/handle/123456789/36443 Title: Інтэграванае прымяненне штучнага інтэлекту ў навучанні гісторыі: праблемныя аспекты Authors: Лазіцкі, В. Abstract: Дынаміка сацыякультурных зменаў у сучасным грамадстве і адукацыі шмат у чым абумоўліваецца аб'ектыўнымі працэсамі тэхналагізацыі жыцця асобы і, адпаведна, патэнцыялу штучнага інтэлекту (ШІ). Неабходна адзначыць, што вывучэнне пытанняў прымянення тэхналогій штучнага інтэлекту ў навучанні гісторыі з'яўляецца малараспрацаваным накірункам дыдактыкі. Запаўненне дадзенага прагалу павінна вырашацца з улікам метадалагічнага аналізу праблемнага поля даследавання разам з вызначэннем задач, звязаных з распрацоўкай методыкі навучання гісторыі ва ўмовах інтэграванага прымянення сродкаў штучнага інтэлекту і традыцыйнага інструментарыя дыдактыкію Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://rep.polessu.by:443/handle/123456789/36443 2026-01-01T00:00:00Z https://rep.polessu.by:443/handle/123456789/36442 Title: Забеспячэнне пераемнасці фарміравання гістарычнай памяці на розных узроўнях сістэмы адукацыі Authors: Лазіцкі, В.; Lazitsky, V. Abstract: У артыкуле разглядаецца праблематыка фарміравання феномена пстарычнай памяці ў кантэксце канцэптуальных палажэнняў сучаснай гістарычнай i педагагічнай навукі. Распрацаваны 6еларускімі навукоўцамі - гісторыкамі i педагогамі канцэпт гістарычнай памяці з'яуляецца базавым у даследаваннях у гaлінe методыкі выкладання гісторыі з улкам праблемных пытанняў выкарыстання на практыцы ідэй пераемнасці аўтарам абгрунтоўваюцца палажэнні рэсурснага забеспячэння фарміравання гістарычнай памяці навучэнцаў у якасці інтэграванай характарыстыкі асобы. Разглядаюцца дыферэнцаваныя прыкметы феномена пераемнасці, улк якіх дазваляе вызначаць метадалагічныя аспекты не толью фарміравання, але i развіцця гістарычнай памяці на ўзроўнях агульнай сярэдняй, сярэдняй спецыяльнай i вышэйшай адукацыі. У межах методыкі выкладання вучэбных прадметау “Гісторыя беларускай дзяржаўнасці” i “Вялкая Айчынная вайна савецкага народа (у кантэксце Другой сусветнай вайны)” аўтарам вызначаны арганізацыйна-педагагічныя ўмовы дасягнення эфектыўнасці ў метадычным забеспячэнні сфарміраванасці гістарычнай памяці асобы навучэнца ў кантэксце пераемнасці. Атрыманыя навуковыя абагульненні з'яўляюцца важнымі для стварэння эфектыўных мадэлей працэсуальнага фарміравання гістарычнай памяці як дыдактычнага канструявання асобасна запатрабаваных i эмацыйна афарбаваных для суб’ектаў адукацыйнай дзейнасці ведаў. Description: The article discusses the formation of the phenomenon of historical memory in the context of the conceptual provisions of modern historical and pedagogical science. The concept of historical memory, developed by Belarusian historians and teachers, is fundamental in research in the field of methods of teaching history, taking into account the problems of applying the ideas of continuity in practice. The author justifies the provisions of resource support for the formation of the historical memory of students as an integral characteristic of a person. Differentiating characteristics of the phenomenon of continuity are considered, the consideration of which makes it possible to determine the methodological aspects of not only the formation, but also the development of historical memory at the levels of general secondary, secondary specialized and higher education. Within the framework of the methodology for teaching subjects "History of Belarusian statehood" and "The Great Patriotic War of the Soviet people (in the context of World War II)", the author determined the organizational and pedagogical conditions for achieving the effectiveness of methodological support for the formation of the historical memory of the student’s personality in the context of continuity. The obtained scientific generalizations are important for creating effective models of the procedural formation of historical memory as a didactic construction of personally demanded and emotionally colored knowledge for subjects of educational activity. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://rep.polessu.by:443/handle/123456789/36442 2026-01-01T00:00:00Z https://rep.polessu.by:443/handle/123456789/36441 Title: Технологии искусственного интеллекта и цифровые когнитивно-коммуникативные средства обучения: проблемное поле исследования Authors: Лозицкий, В.; Lozitsky, V. Abstract: В статье исследуется проблематика интеграции технологий искусственного интеллекта в образование. Выделены факторы, определяющие революционный характер происходящих в обществе социокультурных изменений в их тесной взаимосвязи с процессами технологизации образовательной сферы. В контексте научного педагогического знания рассмотрены основные вопросы, связанные с детерминирующим влиянием инструментария искусственного интеллекта на организацию и осуществление образовательной деятельности ее субъектов, педагогов и учащихся. Description: The article explores the problems of integrating artificial intelligence technologies into education. Factors that determine the revolutionary nature of sociocultural changes taking place in society in their close relationship with the processes of technologization of the educational sphere, are highlighted. In the context of scientific pedagogical knowledge, the author considered the main problematic issues of studying the determining effect of innovative tools of artificial intelligence on the organization and implementation of educational activities of its subjects, teachers, and students. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://rep.polessu.by:443/handle/123456789/36441 2026-01-01T00:00:00Z