Физкультурно-спортивная деятельность: проблемы и перспективы

Abstract

В статье раскрыты особенности развития техногенной цивилизации, где постоянное стремление государств к обновлению спортивных результатов на международных соревнованиях, которые призваны обеспечить реализацию здоровьеформирующих и здоровьезберегающих технологий (компетнтностный, личностно-ориентированный подход, «спортизации» и др.) [2]. Разночтения трактовки иррационального доказывают, что не найдено общее основание для сопоставления рационального и иррационального, которые наиболее ярко выражены в юношеском возрасте (15 - 20 лет), для него характерно сформировавшейся должный уровень интеллектуального потенциала, при котором уже имеется ментальный опыт. Отражение индивидуальных особенностей рассматривается через призму сформированного внутреннего мира, где Я-образ, приобретает черты самоопределения в жизненных планах, т.е. «устремление» в будущее, указывает на переход личности к следующему этапу – взрослости. В процессе жизни под влиянием внешних факторов меняются потребности, которые имеют определенную градацию «ценность или статус» для личности. Поиск избранного вида спорта для школьников и студентов в аспекте успешной жизнедеятельности связан с необходимостью качественных изменений, которые затронули бы образовательные стандарты, с учетом особенностей развития регионов. Гибкость организации педагогического процесса за счет модульного обучения и «смешанных» курсов, развитие инновационного педагогического процесса непрерывного образования, сопряжено с разработкой механизмов реализации в новых социальных условиях. Стратегические положения в политике государств (РБ и РФ) в области образования отражают потребность государства и личности, которые могут противостоять вызовам современности глобального мира, геополитической конкурентоспособности.