Функциональная грамотность как компонент информационной культуры субъектов учебной деятельности в условиях цифровой трансформации образования

Abstract

Статья посвящена рассмотрению комплекса вопросов, посвящённых формированию и развитию функциональной грамотности в работе с информацией — одному из базовых компонентов в структуре информационной культуры субъектов учебной деятельности. С позиций понимания качественных изменений информационно-коммуникационного пространства и цифровой трансформации образования автором определены основные феноменологические характеристики и универсальные составляющие функциональной грамотности, а также организационно-педагогические условия достижения продуктивных уровней её формирования. Учёт данных положений будет способствовать разработкам эффективных моделей обучения с использованием потенциала образовательного сегмента Республиканской информационно-образовательной среды в Республике Беларусь, обеспечению преемственности уровней общего среднего и высшего образования на их системных уровнях.