1. DSpace at Polessky State University
  2. Материалы конференций и семинаров / Conferences and seminars proceedings
  3. Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития
  4. 2026 год
  5. Часть 2
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.polessu.by/handle/123456789/36033
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorКутовая, А.Р.-
dc.contributor.authorKutovaya, A.R.-
dc.date.accessioned2026-08-20T11:55:36Z-
dc.date.available2026-08-20T11:55:36Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationКутовая, А. Р. Междисциплинарные связи в анализе художественного текста: синтаксис, стилистика, культурология / А. Р. Кутовая // Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития : сборник науч. ст. по материалам IV междунар. науч.-практ. конф., приуроченной к 20-летнему юбилею университета, г. Пинск, май 2026 г. : в 3 ч. / УО «Полесский государственный университет» ; редкол. : В. И. Дунай, И. А. Пригодич,В. Т. Чещевик. – Пинск : ПолесГУ,2026. – Вып.4. Ч. 2. – С.303-307.ru
dc.identifier.urihttps://rep.polessu.by/handle/123456789/36033-
dc.descriptionThe article explores the role of the interdisciplinary approach in teaching Russian as a foreign language (RFL). Based on the synthesis of syntax, stylistics, and cultural studies, the authors substantiate the need to integrate linguistic and humanitarian knowledge for the analysis of literary texts. The main advantages of the interdisciplinary teaching model are highlighted: holistic language understanding, development of critical thinking, integration of academic disciplines, formation of communication skills, and increased learning effectiveness. Examples of literary text analysis (A. Chekhov, M. Bulgakov) are provided to demonstrate how syntactic structures and stylistic devices correlate with cultural meanings. The article is intended for RFL teachers, researchers in linguodidactics and cultural studies.ru
dc.description.abstractВ статье рассматривается роль междисциплинарного подхода в обучении русскому языку как иностранному (РКИ). На основе синтеза синтаксиса, стилистики и культурологии авторы обосновывают необходимость интеграции лингвистических и гуманитарных знаний для анализа художественного текста. Выделяются основные преимущества междисциплинарной модели обучения: целостное понимание языка, развитие критического мышления, интеграция учебных дисциплин, формирование коммуникативных навыков и повышение эффективности обучения. Приводятся примеры анализа художественных текстов (А. Чехов, М. Булгаков), демонстрирующие, как синтаксические конструкции и стилистические приёмы связаны с культурными смыслами. Статья адресована преподавателям РКИ, исследователям в области лингводидактики и культурологии.ru
dc.language.isoruru
dc.publisherПинск : Полесский государственный университетru
dc.subjectмеждисциплинарный подходru
dc.subjectрусский язык как иностранныйru
dc.subjectРКИru
dc.subjectсинтаксисru
dc.subjectстилистикаru
dc.subjectкультурологияru
dc.subjectхудожественный текстru
dc.subjectанализ текстаru
dc.subjectлингвокультурологияru
dc.subjectinterdisciplinary approachru
dc.subjectRussian as a foreign languageru
dc.subjectsyntaxru
dc.subjectstylisticsru
dc.subjectcultural studiesru
dc.subjectliterary textru
dc.subjecttext analysisru
dc.subjectlinguistic culturologyru
dc.titleМеждисциплинарные связи в анализе художественного текста: синтаксис, стилистика, культурологияru
dc.title.alternativeInterdisciplinary connections in the analysis of literary texts: syntax, stylistics, and cultural studiesru
dc.typeArticleru
Appears in Collections:Часть 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Mezhdistsiplinarnye_sviazi_v_analize_khudozhestvennogo_teksta.pdf329.58 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.