1. DSpace at Polessky State University
  2. Материалы конференций и семинаров / Conferences and seminars proceedings
  3. Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития
  4. 2026 год
  5. Часть 2
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.polessu.by/handle/123456789/36045
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorБеляева, О.Н.-
dc.contributor.authorBelyaeva, O.N.-
dc.date.accessioned2026-08-21T07:34:10Z-
dc.date.available2026-08-21T07:34:10Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationБеляева, О. Н. Лингводидактические стратегии в системе поликультурного образования: проблемы интеграции культурного компонента в школьный курс русского языка /О. Н. Беляева // Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития : сборник науч. ст. по материалам IV междунар. науч.-практ. конф., приуроченной к 20-летнему юбилею университета, г. Пинск, май 2026 г. : в 3 ч. / УО «Полесский государственный университет» ; редкол. : В. И. Дунай, И. А. Пригодич, В. Т. Чещевик. – Пинск : ПолесГУ, 2026. – Вып.4. Ч. 2. – С. 375-380.ru
dc.identifier.urihttps://rep.polessu.by/handle/123456789/36045-
dc.descriptionThe article addresses current challenges in developing a multicultural linguistic personality through teaching the Russian language in a modern comprehensive school. The author analyses contradictions that arise when implementing a dialogue of cultures in a multi‑ethnic educational environment and proposes methodological strategies aimed at overcoming sociocultural and linguistic barriers. Special attention is given to the role of the teacher as a mediator in intercultural dialogue and to the introduction of interactive teaching methods, such as linguocultural analysis of concepts and case‑based learning techniques. The practical significance of the work lies in presenting specific exercises that foster communicative empathy and help preserve students’ cultural identity.ru
dc.description.abstractВ статье рассматриваются актуальные проблемы формирования поликультурной языковой личности в процессе обучения русскому языку в современной общеобразовательной школе. Автор анализирует противоречия, возникающие при реализации диалога культур в полиэтнической образовательной среде, и предлагает методические стратегии, направленные на преодоление социокультурных и лингвистических барьеров. Особое внимание уделяется роли педагога как посредника в межкультурном диалоге и внедре-нию интерактивных методов обучения, таких как лингвокультурологический анализ концептов и кейс-технологии. Практическая значимость работы заключается в представлении конкретных упражнений, способствующих развитию коммуникативной эмпатии и сохранению культурной идентичности учащихся.ru
dc.language.isoruru
dc.publisherПинск : Полесский государственный университетru
dc.subjectметодика преподавания русского языкаru
dc.subjectполикультурная образовательная средаru
dc.subjectдиалог культурru
dc.subjectрусский язык как государственныйru
dc.subjectлингвокультурологияru
dc.subjectмежкультурная коммуникацияru
dc.subjectобразовательные стратегииru
dc.subjectRussian language teaching methodologyru
dc.subjectmulticultural educational environmentru
dc.subjectdialogue of culturesru
dc.subjectRussian as the state languageru
dc.subjectlinguoculturologyru
dc.subjectintercultural communicationru
dc.subjecteducational strategiesru
dc.titleЛингводидактические стратегии в системе поликультурного образования: проблемы интеграции культурного компонента в школьный курс русского языкаru
dc.title.alternativeLinguodidactic strategies in the system of multicultural education: challenges of integrating the cultural component into the school Russian language curriculumru
dc.typeArticleru
Appears in Collections:Часть 2

Files in This Item:
File SizeFormat 
Lingvodidakticheskie_strategii.pdf337.3 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.