Особенности и механизмы оздоровления школьников и студентов средствами олимпийского образования и сервисных услуг

Abstract

В статье авторы представляют свою точку зрения на проблемы педагогического процесса, в котором имеются противоречия, характеризующие физическое воспитание в учреждении образования. Главным противоречием является то, что нет целостной личностно-ориентированной концепции основанной на верифицировании (проверка истинности) теоретических положений, базирующихся на модульных телесно-оздоровительных технологиях, позволяющих существенно повысить самомотивацию, физическое развитие и физическую подготовленность. В парадигме современного воспитательно-образовательного процесса по физическому воспитаниюв социуме Республики Беларусь, не в полной мере представлено олимпийское образование, особенно, для лиц, имеющих нарушения в состоянии здоровья. Необходимо определить теоретические и методологические принципы исследовательских подходов к изучению процесса физического воспитания в отечественной и зарубежной научной литературе, для критической рефлексии на современном этапе его развития в условиях упреждающего воспитания и образования. С точки зрения авторов, крайне важно, разработать и обосновать инновационную технологическую модель конструирования телесно-оздоровительных технологий школьников и студентов разного возраста и пола в условиях непротиворечивых подходов и мотивационно-ценностных ориентаций в условиях применения сервисных услуг физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности.