Реализация критериально-ориентированного подхода к конструированию тестовых заданий по истории Беларуси

Abstract

В статье освещаются научно-методические основы контроля и оценки учебных достижении учащихся старших классов по истории Беларуси в условиях реализации профильною обучения. На основе системного анализа теории и практики тестирования автором сделана попытки выявления и научного обоснования алгоритмической системы осуществления контрольно-оценочной деятельности при проведении итоговой аттестации учащихся выпускных классов по истории Беларуси. Предлагаемый комплекс критериально-ориентированных тестовых заданий представляет собой инструментальную модель контрольно-оценочной деятельности, ориентированную на оценивание качества исторического образования выпускников средней школы и их подготовку к процедуре централизованного тестирования по истории Беларуси.