Модель методического обеспечения системно-деятельностного подхода к оцениванию результатов обучения (на примере истории)

Abstract

Статья посвящена одному из аспектов проблематики реализации системно-деятельностного подхода в процессе оценивания результатов обучения учащихся по истории - его методическому обеспечению. На основании системного исследования разработанных в педагогической теории и практике положений, а также обобщения личного педагогического опыта и результатов проведенного педагогического эксперимента автором предлагается в качестве компонентно-функциональной модель осуществления итоговой аттестации на примере истории.