Методология и методика планирования маршрутов рекреационных туристских походов. Часть 1. Методология планирования

Abstract

Одной из обязательных компетенций, формируемых у обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования, направленных на подготовку специалистов в сфере активного туризма, является способность к планированию маршрутов туристских походов. Недостаточная разработанность методологии и методов планирования маршрутов рекреационных туристских походов является существенным препятствием для формирования обсуждаемой компетенции. В статье обосновывается методология разработки маршрутов рекреационных туристских походов выходного дня, базирующаяся на системном и модельно-целевом подходах (оба данных подхода объединяются понятием «конструктивный подход» к формированию системы «маршрут»). Предлагается формировать у обучающихся компетенцию в выполнении маршрутных работ на базе следующего конструктивного алгоритма: 1) формулируется цель (цели), достижение которой (которых) должна обеспечивать система «маршрут»; 2) определяются функции системы «маршрут», обеспечивающие достижение этой цели (целей); 3) определяется состав элементов и структурно-функциональная, целевая, пространственная и временная организация эталонного маршрута (структурно-функциональная модель эталонного маршрута). Структурно-функциональная модель эталонного маршрута создается по модулям – маршрутам отдельных ходовых дней, в которых определяются пространственные, временные, целевые и функциональные взаимосвязи между главными в иерархии «маршрут ходового дня» элементами (подсистемами): пунктами расположения больших привалов, целевыми объектами посещения, трассами движения к целевым объектам и пунктам расположения больших привалов. Созданный в итоге «образ» эталонного маршрута позволит в дальнейшем обучающемуся в процессах стратегического и тактического планирования сделать обоснованный выбор имеющихся альтернативных решений и максимально приблизить проект разрабатываемого маршрута к его эталонной модели.