1. DSpace at Polessky State University
  2. Периодические издания ПолесГУ / Periodical publications
  3. Веснік Палескага дзяржаўнага універсітэта. Серыя грамадскіх і гуманітарных навук: научно-практический журнал
  4. 2026 год
  5. № 1
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.polessu.by/handle/123456789/35841
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorГордеев, Ю.А.-
dc.contributor.authorGordeev, Y.A.-
dc.date.accessioned2026-07-21T09:37:49Z-
dc.date.available2026-07-21T09:37:49Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationГордеев, Ю. А. Использование искусственного интеллекта в высшем образовании : взгляд студентов и перспективы интеграции / Ю. А. Гордеев // Веснік Палескага дзяржаўнага універсітэта. Серыя грамадскіх і гуманітарных навук. - 2026. - № 1. - С. 93-102.ru
dc.identifier.urihttps://rep.polessu.by/handle/123456789/35841-
dc.descriptionThis article presents the results of an anonymous online survey of students (n=91) conducted in December 2025 at Polessky State University regarding the extent and nature of artificial intelligence (AI) use in academic activities. Findings reveal near-universal penetration of AI technologies into the student environment (92.3% of respondents), while tool proficiency remains critically low: only 19.8% of students employ advanced prompting techniques. Students advocate not for prohibition, but for AI integration into the educational process through competency development and clear regulatory frameworks (94.5%). Based on comparative analysis with international data, a conceptual «3C Digital Competency» model is proposed, along with practical recommendations for universities, educators, and policymakers in the Republic of Belarus.ru
dc.description.abstractВ статье представлены результаты анонимного онлайн-опроса студентов (n=91), проведенного в декабре 2025 года на базе УО «ПолесГУ», о масштабах и характере использования искусственного интеллекта (ИИ) в учебной деятельности. Выявлено практически полное проникновение ИИ-технологий в студенческую среду (92,3% респондентов), при этом уровень владения инструментами остается критически низким: продвинутые техники промптинга применяют лишь 19,8% студентов. Установлено, что студенты выступают не за запрет, а за интеграцию ИИ в образовательный процесс посредством обучения грамотному использованию и разработки четких регуляторных рамок (94,5%). На основе сравнительного анализа с международными данными сформулирована концептуальная модель «Цифровая компетентность 3C» и разработаны практические рекомендации для вузов, преподавателей и разработчиков образовательной политики Республики Беларусь.ru
dc.language.isoruru
dc.subjectискусственный интеллектru
dc.subjectвысшее образованиеru
dc.subjectцифровая грамотностьru
dc.subjectпромптингru
dc.subjectкритическое мышлениеru
dc.subjectобразовательная политикаru
dc.subjectРеспублика Беларусьru
dc.subjectartificial intelligenceru
dc.subjecthigher educationru
dc.subjectdigital literacyru
dc.subjectpromptingru
dc.subjectcritical thinkingru
dc.subjecteducational policyru
dc.subjectRepublic of Belarusru
dc.titleИспользование искусственного интеллекта в высшем образовании : взгляд студентов и перспективы интеграцииru
dc.title.alternativeUse of artificial intelligence in higher education : student perspectives and prospects for integrationru
dc.typeArticleru
Appears in Collections:№ 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Ispolzovanie_iskusstvennogo_intellekta_v_vysshem_obrazovanii.pdf503.94 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.