Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.polessu.by/handle/123456789/35951
Title: Cultural source imbalance in junior high English textbooks
Other Titles: Культурный дисбаланс в учебниках английского языка для средней школы
Authors: Mei, Yuling
Мэй, Юйлин
Keywords: intercultural communication
English textbooks
cultural imbalance
cultural sources
межкультурная коммуникация
учебники английского языка
культурный дисбаланс
источники культуры
Issue Date: 2026
Publisher: Пинск : Полесский государственный университет
Citation: Mei, Yuling. Cultural source imbalance in junior high English textbooks / Yuling Mei // Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития : сборник науч. ст. по материалам IV междунар. науч.-практ. конф., приуроченной к 20-летнему юбилею университета, г. Пинск, май 2026 г. : в 3 ч. / УО «Полесский государственный университет» ; редкол. : В. И. Дунай, И. А. Пригодич, В. Т. Чещевик. – Пинск : ПолесГУ, 2026. – Вып. 4. Ч. 1. – С. 391-394.
Abstract: This study examines the distribution of cultural sources in junior high school English textbooks. Based on an analysis of five volumes of the “Go for it!” textbook, a significant dom inance of English-speaking countries’ culture is identified. Native Chinese culture and intern ational culture are found to be underrepresented. This distribution fails to support bidirectional intercultural communicative competence.
Description: В статье анализируется распределение культурных источников в учебниках английского языка для средней школы. На основе анализа пяти томов учебника «Go for it!» выявлено значительное преобладание культуры англоязычных стран. Родная китайская культура и международная культура представлены в недостаточном объёме. Такое распределение не способствует формированию двусторонней межкультурной коммуникативной компетенции.
Appears in Collections:Часть 1

Files in This Item:
File SizeFormat 
Cultural_source.pdf296.61 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.