1. DSpace at Polessky State University
  2. Материалы конференций и семинаров / Conferences and seminars proceedings
  3. Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития
  4. 2026 год
  5. Часть 2
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.polessu.by/handle/123456789/36032
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorСяо, Цзиньхань-
dc.contributor.authorГербик, Л.-
dc.contributor.authorXiao, Jinhan-
dc.contributor.authorGerbik, L.-
dc.date.accessioned2026-08-20T11:48:29Z-
dc.date.available2026-08-20T11:48:29Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationСяо, Цзиньхань. Преподавание грамматики русского языка как иностранного в современных социокультурных условиях (на примере цифровизации образования) / Цзиньхань Сяо, Л. Гербик // Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития : сборник науч. ст. по материалам IV междунар. науч.-практ. конф., приуроченной к 20-летнему юбилею университета, г. Пинск, май 2026 г. : в 3 ч. / УО «Полесский государственный университет» ; редкол. : В. И. Дунай, И. А. Пригодич, В. Т. Чещевик. – Пинск : ПолесГУ, 2026. – Вып.4. Ч. 2. – С. 343-348.ru
dc.identifier.urihttps://rep.polessu.by/handle/123456789/36032-
dc.descriptionThe article examines the impact of digitalization on the methodology of teaching Russian grammar as a foreign language. Key directions of digital transformation are identified: interactive training tools, adaptive learning systems, and the use of authentic materials. The advantages (personalization, visualization, instant feedback) and risks (content quality, atomization of learning, changing role of the teacher) are analyzed. The expediency of integrative models (blended learning, flipped classroom) that ensurea balance between digital tools and communicative practice is substantiated.ru
dc.description.abstractВ статье рассматривается влияние цифровизации на методику преподавания грамматики русского языка как иностранного в современных социокультурных условиях. Выявлены ключевые направления цифровой трансформации: использование интерактивных тренажёров, адаптивных обучающих систем, аутентичных цифровых материалов и инструментов компьютерной лингвистики. Проанализированы преимущества цифровых технологий (персонализация обучения, наглядность, мгновенная обратная связь) и связанные с ними риски (низкое качество контента, атомизация учебного процесса, изменение роли преподавателя). Обоснована эффективность интегративных моделей обучения – blended learning и «перевёрнутый класс», обеспечивающих оптимальный баланс между цифровыми инструментами и живой коммуникативной практикой.ru
dc.language.isoruru
dc.publisherПинск : Полесский государственный университетru
dc.subjectрусский язык как иностранныйru
dc.subjectграмматикаru
dc.subjectцифровизация образованияru
dc.subjectсоциокультурные условияru
dc.subjectинформационно-коммуникационные технологииru
dc.subjectметодика преподаванияru
dc.subjectэлектронные образовательные ресурсыru
dc.subjectRussian as a foreign languageru
dc.subjectgrammarru
dc.subjectdigitalization of educationru
dc.subjectsociocultural conditionsru
dc.subjectinformation and communication technologiesru
dc.subjectteaching methodsru
dc.subjectelectronic educational resourcesru
dc.titleПреподавание грамматики русского языка как иностранного в современных социокультурных условиях (на примере цифровизации образования)ru
dc.typeArticleru
Appears in Collections:Часть 2

Files in This Item:
File SizeFormat 
Prepodavanie_grammatiki.pdf285.62 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.