1. DSpace at Polessky State University
  2. Материалы конференций и семинаров / Conferences and seminars proceedings
  3. Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития
  4. 2026 год
  5. Часть 2
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.polessu.by/handle/123456789/36057
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorЛобашева, А.С.-
dc.contributor.authorРумянцева, А.С.-
dc.contributor.authorLobasheva, A.S.-
dc.contributor.authorRumiantseva, A.S.-
dc.date.accessioned2026-08-21T11:50:57Z-
dc.date.available2026-08-21T11:50:57Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationЛобашева, А. С. Социально-психологические барьеры и ресурсы в изучении иностранных языков: путь к успешной коммуникации в глобализированном мире / А.С. Лобашева, А.С. Румянцева // Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития : сборник науч. ст. по материалам IV междунар. науч.-практ. конф., приуроченной к 20-летнему юбилею университета, г. Пинск, май 2026 г. : в 3 ч. / УО «Полесский государственный университет» ; редкол. : В. И. Дунай, И. А. Пригодич,В. Т. Чещевик. – Пинск : ПолесГУ,2026. – Вып.4. Ч. 2. – С.443-446.ru
dc.identifier.urihttps://rep.polessu.by/handle/123456789/36057-
dc.descriptionThis article analyzes socio-psychological barriers and resources that influence the process of foreign language learning in the context of globalization. Drawing on a theoretical analysis of scholarly literature, including works by Russian researchers, age-related, gender, social, and cultural-psychological aspects were examined. Consequently, key barriers (cultural shock, differences in verbal and non-verbal behavior, the influence of social status) and resources (empathy, motivation, cognitive style) were identified, and recommendations for pedagogical practice were proposed.ru
dc.description.abstractСтатья посвящена анализу социально-психологических барьеров и ресурсов, влияющих на процесс изучения иностранных языков в условиях глобализации. На основе теоретического анализа научной литературы, в том числе работ отечественных исследователей, были рассмотрены возрастные, гендерные, социальные и культурно-психологические аспекты. В результате были определены основные барьеры (культурный шок, различия в вербальном и реальном поведении, влияние социального статуса) и ресурсы (эмпатия, мотивация, когнитивный стиль), а также предложены рекомендации для педагогической практики.ru
dc.language.isoruru
dc.publisherПинск : Полесский государственный университетru
dc.subjectсоциально-психологические барьерыru
dc.subjectмежкультурная коммуникацияru
dc.subjectизучение иностранных языковru
dc.subjectмотивацияru
dc.subjectэмпатияru
dc.subjectдиалог культурru
dc.subjectsocio-psychological barriersru
dc.subjectintercultural communicationru
dc.subjectforeign language learningru
dc.subjectmotivationru
dc.subjectempathyru
dc.subjectdialogue of culturesru
dc.titleСоциально-психологические барьеры и ресурсы в изучении иностранных языков: путь к успешной коммуникации в глобализированном миреru
dc.title.alternativeSocio-psychological barriers and resources in foreign language learning: a path to successful communication in a globalized worldru
dc.typeArticleru
Appears in Collections:Часть 2

Files in This Item:
File SizeFormat 
Sotsialno_psikhologicheskie_barery.pdf374.79 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.