Система специфических принципов обучения в физическом воспитании

Abstract

В целях совершенствования процесса обучения в физическом воспитании исследовалась направленность и значимость методических положений при решении частных задач на этапах обучения технике физических упражнений. Результаты исследований показали, что при решении конкретных задач обучения ведущие специалисты руководствуются ограниченной совокупностью дидактических положений, отражающих специфические закономерности обучения в физическом воспитании, что обусловлено степенью положительного влияния соответствующих положений на результаты обучения. На основе результатов исследований разработана система дидактических принципов, регламентирующих деятельность педагогов при решении задач на этапах начального разучивания, углубленного разучивания техники действия, закрепления и дальнейшего совершенствования техники действия.

In order to improve the learning process in physical education was studied onboard and the importance of methodological regulations in solving particular problems in the stages of learning approaches techniques of physical exercise. Studies have shown thatin solving specific problems of training leading experts guided by a limited set of didactic provisions reflecting the specific patterns of learning in physical education, due to the degree ofpositive impact of the relevant provisions on learning outcomes. Based on research developed a system didakticheing the principles governing the activities of teachers in solving problems on the stages of ontial learning and training, learning the techniques of depth, sustain and further improve the technique of action.