Дидактический подход к пониманию сущности электронных средств обучения по истории

Abstract

Статья посвящена проблематике определения и учета дидактического подхода как одной из научно-методических основ разработки и применения электронных средств обучения (ЭСО) в системе исторического образования. На основании исследования положений теории и практики разработки и использования в учебном процессе электронных средств обучения, а также личного педагогического опыта автором определяется дидактический подход к пониманию сущностного содержания данного компонента учебно-методического комплекса по истории. Представленный материал может быть использован исследователями, методистами и учителями в качестве теоретических оснований при разработке различных аспектов создания электронных средств обучения и применении их на практике.