Оценивание результатов учебной деятельности учащихся по истории с учетом формирования опыта эмоционально-ценностных отношений

Abstract

В статье рассматриваются методические возможности реализации способов оценивания учебных достижений учащихся с учетом выявления сформированности у них опыта эмоционально-ценностного отношения к содержанию изучаемого учебного материала. Предлагается структурно-функциональная модель осуществления контрольно­-оценочной деятельности, комплекс методических приемов формирования и творческой реконструкции образов исторического прошлого, позволяющих выявлять индивидуально-личностный компонент в культуре личности как результат усвоения ею содержания исторического образования.