Проблема формирования исторической памяти о Великой Отечественной Войне у учащихся IX, XI классов при обучении истории как объекта структурно-содержательного анализа

Abstract

Цель – выявление проблематики, раскрывающей процессы и механизмы формирования исторической памяти о Великой Отечественной войне у учащихся IX, XI классов через моделирование системного педагогического анализа с учетом накопленного в Республике Беларусь и на постсоветском пространстве опыта исследования концепта исторической памяти и реализации государственной политики в сфере школьного исторического образования. Достижение цели исследования предполагает решение задачи выстраивания системного и поэтапно представляемого процесса разработки и применения модели структурно-содержательного анализа в ходе изучения объекта научного поиска. Материалы и методы. Источниковую базу исследования составили нормативно-правовые документы, определяющие направленность развития системы школьного исторического образования в Республике Беларусь, ее содержание, а также научные и научно-методические публикации по представленной теме исследования. Решение актуализируемых в исследовании задач базируется на использовании системно-средового, деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированного подходов с применением методов сравнительного анализа и синтеза, обобщения и систематизации, а также теоретического моделирования. Результаты. В ходе изучения определено проблемное поле и направленность исследования формирования феномена исторической памяти о Великой Отечественной войне у учащихся IX, XI классов при обучении истории. На основании разработанных в современной педагогической науке теоретико-методологических подходов при учете процессуальной реализации государственной политики в сфере школьного исторического образования в Республике Беларусь предложена функциональная структурно-содержательная модель изучения представляемого предмета научного анализа. Четко определена новизна рассматриваемой проблематики исследования, его проблематизация и перспективы научного поиска для развития школьного исторического образования с учетом реализации преемственности на уровне общего среднего и высшего образования. Заключение. Цель исследования достигнута. Выявлены ключевые проблемы, связанные с изучением формирования исторической памяти о Великой Отечественной войне у учащихся IX, XI классов при обучении истории в рамках осмысления концепта исторической памяти с учетом направленности государственной исторической политики в сфере школьного исторического образования в Республике Беларусь. Разработанная и предлагаемая к применению структурносодержательная модель исследования изучаемого объекта позволяет четко определить проблемное поле научного поиска, а также этапы и уровни научной рефлексии, их содержание и используемые методы. Такой подход обеспечивает системное и глубокое проведение научного исследования в соответствии с разработанными в методологии требованиями по отношению к заявленному предмету структурно-содержательного анализа.