Digital Repository
Of Polessky State University
ISSN (online): 2310-7413
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://rep.polessu.by/handle/123456789/35812| Title: | Организация экологического образования туристов-школьников на природоохранных территориях |
| Other Titles: | Organization of ecological education for schoolboy tourists in nature-protected territories |
| Authors: | Гордеев, Ю.А. Gordeev, Y.A. |
| Keywords: | экологическое образование экотуризм экологические тропы ООПТ туристы-школьники environmental education ecotourism ecological trails protected areas schoolchildren as tourists |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Гордеев, Ю. А. Организация экологического образования туристов-школьников на природоохранных территориях / Ю. А. Гордеев // Туризм и гостеприимство. – 2026. – № 1. – С. 37-45. |
| Abstract: | В условиях усиливающегося антропогенного давления на природные экосистемы и роста популярности экотуризма среди молодежи проблема экологического образования школьников приобретает стратегическое значение. Настоящая статья представляет комплексный анализ теоретических основ и практических методик экологического образования туристов-школьников с учетом возрастной дифференциации. Рассматриваются концепции экологической грамотности, природосвязанности и опыто-ориентированного обучения как теоретическая база дифференцированного подхода. Обоснована роль экологических троп на ООПТ как ключевой образовательной среды. Представлена авторская классификация методов по трем возрастным группам и комплексная система оценки эффективности экологических программ. |
| Description: | In the context of increasing anthropogenic pressure on natural ecosystems and the growing popularity of ecotourism among young people, the problem of environmental education for schoolchildren has become strategically important. This article provides a comprehensive analysis of the theoretical foundations and practical methods of environmental education for schoolchildren-tourists, taking into account age-related differences. The concepts of environmental literacy, nature-relatedness, and experience-based learning are examined as the theoretical basis for a differentiated approach. The role of ecological trails in protected areas as a key educational environment is substantiated. The article presents the author's classification of methods by three age groups and a comprehensive system for evaluating the effectiveness of environmental programs. |
| Appears in Collections: | № 1 |
Files in This Item:
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| Organizatsiia_ekologicheskogo_obrazovaniia.pdf | 340.4 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.