Digital Repository
Of Polessky State University
ISSN (online): 2310-7413
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://rep.polessu.by/handle/123456789/36063| Title: | Архитектура малых групп: интегративные приемы фасилитации для синхронного развития рецептивных видов речевой деятельности |
| Other Titles: | Small group architecture: integrative facilitation techniques for the synchronous development of receptive language skills |
| Authors: | Петровская, Т.М. Petrovskaya, T.M. |
| Keywords: | фасилитация архитектура малых групп микрогруппа сократовский семинар рецептивные виды деятельности facilitation small group architecture microgroup Socratic seminar receptive skills |
| Issue Date: | 2026 |
| Publisher: | Пинск : Полесский государственный университет |
| Citation: | Петровская, Т. М. Архитектура малых групп: интегративные приемы фасилитации для синхронного развития рецептивных видов речевой деятельности / Т. М. Петровская // Язык и межкультурная коммуникация: современные векторы развития : сборник науч. ст. по материалам IV междунар. науч.-практ. конф., приуроченной к 20-летнему юбилею университета, г. Пинск, май 2026 г. : в 3 ч. / УО «Полесский государственный университет» ; редкол. : В. И. Дунай, И. А. Пригодич,В. Т. Чещевик. – Пинск : ПолесГУ,2026. – Вып.4. Ч. 2. – С.472-476. |
| Abstract: | В статье рассматривается концепция «архитектуры малых групп» как структурной основы для организации учебного пространства. Автор обосновывает применение интегративных приемов фасилитации для интенсификации процесса обучения. Особое внимание уделяется методике синхронного развития рецептивных видов речевой деятельности (аудирования и чтения) в условиях группового взаимодействия. Предложенные приёмы позволяют оптимизировать когнитивную нагрузку и повысить вовлечённость учащихся через распределение ролей и фасилитативное сопровождение дискуссий. |
| Description: | The article explores the concept of "small group architecture" as a structural framework for organizing the educational environment. The author substantiates the use of integrative facilitation techniques to intensify the learning process. Particular attention is paid to the methodology for the synchronous development of receptive language skills (listening and reading) within the context of group interaction. The proposed techniques allow for the optimization of cognitive load and increase student engagement through role distribution and facilitative support of discussions. |
| Appears in Collections: | Часть 2 |
Files in This Item:
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| Arkhitektura_malykh_grupp.pdf | 443.2 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.